Os testes da escola estão fazendo crianças mentalmente - o mal, adverte o líder dos professores

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As crianças britânicas são testados mais no mundo

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O regime excessivo do governo de testes da escola está fazendo o mal das crianças mentalmente -, um líder dos professores advertido hoje.

Mary Bousted, secretária geral da associação dos professores e dos conferentes, condenou 1.2 milhão pupilas sentam avaliações formais em inglês, as matemáticas e a ciência atuais do teste o regime, em que cada ano.

As “crianças sofrem o esforço e ansiedade como os teares do teste e a ascensão em problemas de saúde mentais das crianças não podem ser divorciados de seu status como testado mais no mundo,” disse o Congresso Anual da união.

“Os testes etiquetam jovens como falhas, e este conduz a uma das mais baixas taxas para permanecer em post-16 de todo o país industrializado.

“Nós igualmente sabemos que os testes não são de confiança - sobre 25 por cento das crianças será dado o nível errado,” disse.

“O edifício inteiro em que o regime do teste foi construído desintegrou-se. Não são exatos, eles são inválidos.”

Mas as plantas para substituir testes assim chamados de “Sats” com um sistema novo podiam fazer matérias mais más, de acordo com o Dr. Bousted.

Os ministros querem abandonar Sats e para setup um sistema novo em que as pupilas estão entradas para menos testes pressurizados quando seus professores os pensam estar pronto.

“Muito como eu daria boas-vindas à extremidade de nosso sistema de teste atual, eu tenho que dizer-lhe que que eu temo lá são tantos como problemas com testes de uma só camada como há com Sats,” ela disseram.

“O governo deve ser recomendado procurando alternativas aos arranjos atuais, mas nós temos que ser absolutamente sobre o protetor que o que substitui Sats não faz coisas mais más.”

Disse que era “injusto” dos ministros esperar cada aluno progredir por dois níveis nacionais do currículo em cada estágio chave.

“Obviamente, baixo-conseguindo estudantes fazer menos progresso em cada estágio chave - de que é porque baixo-estão conseguindo,” ela disse.

“Assim o perigo é que as escolas com entradas desfavorecidas continuarão a ser penalizadas porque seus estudantes não farão o mesmo progresso que os estudantes naquelas escolas com mais entradas favorizadas.

“Eu penso que esta é uma medida ilógica e injusta do progresso.”

Disse que havia “cada perigo” que o sistema novo poderia degenerar na “avaliação para cobrir a parte traseira do professor”.

Isto poderia ver “resmas e resmas de gravação dos níveis com foco muito pequeno na compreensão do estudante individual”, disse.

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